佛山校區(qū)——山鄉(xiāng)朗朗讀書(shū)聲

安靜的課堂。

在老師的指導(dǎo)下快樂(lè)學(xué)習(xí)。

近年來(lái)，集中辦學(xué)成為德欽縣干部群眾最關(guān)心的熱門(mén)話題。2009年9月，佛山校區(qū)在全州作為集中辦學(xué)試點(diǎn)之一，實(shí)行了一鄉(xiāng)一校的集中辦學(xué)之路， 幾年來(lái)，佛山校區(qū)在德欽縣委、縣人民政府及縣教育局的大力支持下，集中辦學(xué)之路快速推進(jìn)，學(xué)生管理、安全管理、衛(wèi)生管理等方面積累了許多經(jīng)驗(yàn)。

據(jù)介紹，佛山鄉(xiāng)原有5所完小，28個(gè)校點(diǎn)，一師一校達(dá)23所，實(shí)施集中辦學(xué)后，佛山校區(qū)共有262名學(xué)生，26個(gè)教師，11個(gè)班級(jí)。

10月14日，214國(guó)道旁的佛山校區(qū)書(shū)聲朗朗，孩子們正在老師的細(xì)心指導(dǎo)下學(xué)習(xí)功課。校長(zhǎng)那追說(shuō)：“通過(guò)幾年的努力，集中辦學(xué)的優(yōu)勢(shì)已日益顯現(xiàn)，比如：有利于實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教學(xué)質(zhì)量；有利于優(yōu)化教育資源配置；有利于學(xué)生語(yǔ)言交流，改變學(xué)生生活習(xí)慣，促進(jìn)農(nóng)村“兩個(gè)文明”建設(shè)；有利于改善教師的工作、生活環(huán)境；有利于促進(jìn)學(xué)校內(nèi)部管理體制的改革，優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)等。但是，集中辦學(xué)不可避免也存在一些弊端，或者說(shuō)是需要改進(jìn)的地方，比如：出于安全需要實(shí)施的封閉式管理，減少了學(xué)生和家長(zhǎng)的交流時(shí)間，與家長(zhǎng)的情感交流變淡了，可能會(huì)淡化學(xué)生對(duì)親情和家庭的依賴感、淡化學(xué)生與家庭的關(guān)系。優(yōu)秀的民族文化、家庭文化傳統(tǒng)可能出現(xiàn)一定程度的斷層。集中辦學(xué)也給某些村子的農(nóng)民增加了負(fù)擔(dān)?！?/p>

目前，佛山校區(qū)與鄉(xiāng)派出所協(xié)調(diào)，安排車(chē)子，解決偏遠(yuǎn)山區(qū)路途遠(yuǎn)、接送學(xué)生難的問(wèn)題。校長(zhǎng)那追說(shuō)：“現(xiàn)在學(xué)校已在實(shí)行雙語(yǔ)教學(xué)，但雙語(yǔ)師資嚴(yán)重不足，學(xué)?，F(xiàn)在還有很多空缺的編制，希望能夠加強(qiáng)雙語(yǔ)師資隊(duì)伍建設(shè)。在民族語(yǔ)言、民族文化這方面，我們也有了自己的設(shè)想，就是一星期上2、3節(jié)民族語(yǔ)言交流課，敦促學(xué)生用自己的民族語(yǔ)言進(jìn)行交流”。

那追說(shuō)：“集中辦學(xué)的優(yōu)勢(shì)大于弊端，存在的問(wèn)題一定能夠逐步解決?！保ù朔Q 安永鴻 馬建軍）