優(yōu)先發(fā)展 奠基未來

優(yōu)先發(fā)展 奠基未來

——共和國教育事業(yè)發(fā)展成就巡禮

　　教育是民族振興和社會進步的基石，是國之大計、黨之大計。

　　70年來，我國教育改革發(fā)展波瀾壯闊，全民族的思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)全面提升，為經(jīng)濟社會持續(xù)健康發(fā)展作出了基礎(chǔ)性、全局性、先導(dǎo)性貢獻。

更完備——形成體系完善、結(jié)構(gòu)合理的現(xiàn)代化教育體系

　　俄羅斯，喀山，世界技能大賽現(xiàn)場，代表中國出征的中國十九冶員工趙脯菠奪得焊接項目金牌。

　　中國選手、中國十九冶集團有限公司職工趙脯菠獲得第45屆世界技能大賽焊接項目金牌（8月27日攝）。新華社記者 魯金博 攝

　　這個1997年出生在四川涼山一個小村莊里的小伙子，初中畢業(yè)后來到攀枝花技師學院，在這里習得一技之長。從此，在閃耀的弧光中，他點亮了自己的技能人生。

　　推動教育改革發(fā)展，是提高國民素質(zhì)、建設(shè)人力資源強國的必然要求。發(fā)展教育事業(yè)，在中國共產(chǎn)黨執(zhí)政興國的宏偉藍圖中占據(jù)了重要位置。

　　新中國教育是在極其落后的基礎(chǔ)上起步的。1949年，我國80%人口是文盲，高校在校生僅有11.7萬人。經(jīng)過70年的不懈奮斗，我國已形成了體系完善、結(jié)構(gòu)合理的現(xiàn)代化教育體系。

　　在重慶觀音橋步行街，來自重慶市16個區(qū)縣偏遠山區(qū)的貧困高考生在夢想課堂第十一屆“愛心助飛夢想，高考圓夢行動”開營儀式活動現(xiàn)場演唱（7月12日攝）。新華社記者 唐奕 攝

　　——學前教育“從無到有、從有到優(yōu)”。2018年，我國幼兒園數(shù)從1950年的1799所增加到26.67萬所，在園幼兒數(shù)從14萬人增長到4656萬人；學前教育毛入園率從0.4%提高到81.7%，已經(jīng)超過世界中高收入國家平均水平。

　　——頒布實施義務(wù)教育法，全面完成普及九年義務(wù)教育的戰(zhàn)略任務(wù)，我國加速走過了西方國家近百年的義務(wù)教育普及之路，實現(xiàn)了對世界的莊嚴承諾。2018年，全國共有義務(wù)教育學校21.4萬所，在校生1.5億人，義務(wù)教育普及程度已達到世界高收入國家的平均水平。

　　——高中階段教育規(guī)模不斷發(fā)展，體系結(jié)構(gòu)趨于合理，普及水平不斷提高。2018年，高中階段毛入學率從1949年的1.1%提高到88.8%，已超過世界中上收入國家平均水平。

　　河北省內(nèi)丘縣職教中心教師為學生講解邢白瓷知識（1月8日攝）。新華社記者 朱旭東 攝

　　——1977年正式恢復(fù)高等教育招生考試，高等教育走上健康發(fā)展道路；1999年開始實施高等教育擴招政策，高等教育規(guī)?？焖侔l(fā)展，入學機會大幅提升。2018年，我國普通本專科招生791萬人，毛入學率已達48.1%，即將跨入高等教育普及化發(fā)展階段。

　　——以就業(yè)為導(dǎo)向，中等職業(yè)教育迅速發(fā)展，高等職業(yè)教育快速崛起，職業(yè)教育已成為我國高中階段教育和高等教育的“半壁江山”。在服務(wù)產(chǎn)業(yè)、現(xiàn)代制造業(yè)、新興產(chǎn)業(yè)中，新增從業(yè)人員70%以上來自職業(yè)院校。

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　　2018年，全國共有各級各類學校51.88萬所，各級各類教育在校生2.76億人，我國教育總體水平躍居世界中上行列。

更公平——讓每一個孩子都對自己有信心、對未來有希望

　　拿到廣西師范大學的錄取通知書，廣西桂平市江口鎮(zhèn)胡村的羅雨婷非常開心。盡管家里是建檔立卡貧困戶，但羅雨婷并不需要為上學的錢發(fā)愁，因為她已經(jīng)成功辦理了生源地助學貸款。

　　不僅僅是羅雨婷，也不僅僅是廣西，全國各地的貧困家庭學子都能享受到一系列助學政策，享受到更公平的教育機會。

　　教育公平是社會公平的重要基礎(chǔ)。

　　陜西省城市經(jīng)濟學校服裝設(shè)計與工藝專業(yè)的服裝制作老師柳宏利教授新入學的學生使用縫紉機（9月9日攝）。新華社記者 劉瀟 攝

　　從義務(wù)教育法頒布實施，賦予普通人接受義務(wù)教育的權(quán)利，到對推進義務(wù)教育均衡發(fā)展作出全面部署，再到全面實現(xiàn)“兩免一補”和生均公用經(jīng)費基準定額資金隨學生流動可攜帶，教育公平的模樣逐漸清晰：

　　全國99.8%的義務(wù)教育學校（含教學點）辦學條件達到“20條底線”要求，貧困地區(qū)義務(wù)教育學校辦學條件顯著改善，許多農(nóng)村學校成為當?shù)刈蠲利惖囊坏里L景線。

　　建立起以政府為主導(dǎo)、學校和社會積極參與，覆蓋從學前至研究生各個教育階段的學生資助政策體系，設(shè)立學生資助項目30余個，困難學生平等接受教育權(quán)利得到保障。

　　啟動實施農(nóng)村義務(wù)教育學生營養(yǎng)改善計劃，受益學生達3700多萬人，農(nóng)村學生營養(yǎng)健康水平得到提升。

　　江西萍鄉(xiāng)蘆溪縣特殊教育學校校長劉小清（右）在輔導(dǎo)一名聾啞學生畫畫（7月3日攝）。新華社記者 周密 攝

　　基本形成以普通學校隨班就讀和附設(shè)特教班為主體，以特殊教育學校為骨干，以送教上門為補充的特殊教育發(fā)展格局，殘疾學生受教育機會不斷擴大。2018年，全國共有特殊教育學校2152所，比1953年的64所增長了30多倍。

　　面向農(nóng)村和貧困地區(qū)考生的國家專項、地方專項和高校專項三個專項招生計劃規(guī)模，從2012年的1萬人增至2018年的10.38萬人，初步形成了保障農(nóng)村和貧困地區(qū)學生上重點高校的長效機制。貧困地區(qū)與農(nóng)村地區(qū)學生接受優(yōu)質(zhì)高等教育機會顯著擴大。

更優(yōu)質(zhì)——辦好人民滿意的教育

　　善之本在教，教之本在師。

　　1985年，第六屆全國人大常委會第九次會議確定每年9月10日為教師節(jié)，開啟了我國尊師重教新紀元。35年來，教師管理體制機制改革不斷深化，教師隊伍不斷壯大，層次結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，為創(chuàng)新人才培養(yǎng)夯實基礎(chǔ)。

　　各級專任教師從1949年93.4萬人增長到1673.83萬人。在學歷上，相比1985年，小學、初中取得本科及以上學歷教師比例分別增加了61.59個百分點、80.59個百分點。

　　云南西雙版納基諾山基諾族鄉(xiāng)民族小學三年級學生在上電腦課（6月11日攝）。在各級政府的關(guān)心下，云南省西雙版納傣族自治州景洪市基諾山基諾族鄉(xiāng)的民族教育事業(yè)近年來蓬勃發(fā)展，適齡兒童入學率達100%，還實施了“兩免一補”“營養(yǎng)餐計劃”及“人口較少民族學生生活補助”等措施。新華社記者 胡超 攝

　　教師隊伍不斷壯大，為教育發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。從“有學上”到“上好學”，是我國教育發(fā)展進入新時代的重要標志。

　　“建設(shè)教育強國是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，深化教育改革，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育?！秉h的十九大報告強調(diào)，“努力讓每個孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育”。

　　多年來，我國辦學質(zhì)量不斷提升，學生素質(zhì)得到全面發(fā)展。中小學生學業(yè)質(zhì)量綠色指標體系和教育質(zhì)量監(jiān)測機制得以建立。國家先后實施“211工程”“985工程”“高等學校創(chuàng)新能力提升計劃”“‘雙一流’建設(shè)”等重大項目，重點建設(shè)項目帶動了我國高等教育整體水平提升。

　　從新中國成立之初的10個人中有8個是文盲，到新增勞動力平均受教育年限超過13.3年，相當于大學一年級水平；從改革開放之初基本普及小學教育，到如今即將普及高等教育……教育發(fā)展的巨變，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興提供了勢不可擋的磅礴力量。新中國成立70年，中國教育已經(jīng)站上新的歷史起點，向著教育強國闊步前行。

（新華網(wǎng)）