讓孩子們的明天更美好

　　教師——蠟炬成灰淚始干

　　現(xiàn)在，由于社會(huì)的壓力、生活的壓力，孩子與父母生活的時(shí)間越來(lái)越少了，取而代之的是從學(xué)前班開(kāi)始，就有老師在陪伴著孩子的成長(zhǎng)。同樣，孩子成長(zhǎng)的種種責(zé)任也轉(zhuǎn)移到老師身上，家長(zhǎng)的目光、社會(huì)的評(píng)判時(shí)不時(shí)都聚集在老師上，這個(gè)太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)更大的是壓力與挑戰(zhàn)。

　　每天早上，走進(jìn)潔凈的校園，面對(duì)嶄新而現(xiàn)代的教學(xué)樓，五彩繽紛的校園宣傳櫥窗，首先讓人感受到這是一個(gè)充滿著朝氣與活力的學(xué)習(xí)環(huán)境。老師們迎接孩子時(shí)那一張張燦爛的笑臉，體現(xiàn)的是一種親和力與交流融合的元素。一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有著不可低估的陶冶作用，因此創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的教室環(huán)境，對(duì)學(xué)生提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性以及陶冶情操有著不可替代的意義。每天家長(zhǎng)從學(xué)校接回孩子時(shí)，無(wú)疑學(xué)校里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都會(huì)成為孩子與家長(zhǎng)的話題，教師在孩子的眼中是最值得尊敬、最值得學(xué)習(xí)的，教師的句句話語(yǔ)在孩子的世界中無(wú)疑是絕對(duì)的真理，他們都會(huì)認(rèn)真接受，所以“一個(gè)會(huì)種莊稼的好農(nóng)夫，必然收成也會(huì)不錯(cuò)”。

　　為了更了解孩子，讓他們更好的成長(zhǎng)，教師們還需要讓更多的家長(zhǎng)走近學(xué)校，增進(jìn)學(xué)校與家長(zhǎng)、老師與家長(zhǎng)、學(xué)生與家長(zhǎng)之間的溝通與了解，形成了教育合力，不時(shí)召開(kāi)的如“怎樣當(dāng)好孩子的引路人”、 “誰(shuí)是孩子最好的老師”、“走進(jìn)親情”、“好習(xí)慣成就好人生”之類(lèi)的主題家長(zhǎng)會(huì)，在這個(gè)平臺(tái)中，家長(zhǎng)們與老師共同討論可行的教育方法，實(shí)際上就是一種教育文化的交流。不時(shí)組織家長(zhǎng)聽(tīng)孩子的演講，從中體會(huì)出孩子對(duì)父母的感激之情；組織部分學(xué)生和家長(zhǎng)發(fā)言，相互交流了好的學(xué)習(xí)方法和教育方法；讓孩子們自編自演文藝節(jié)目，讓家長(zhǎng)最大程度賞識(shí)自己的孩子，給予他們掌聲；或是請(qǐng)家長(zhǎng)參與互動(dòng)游戲，促進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)注和了解……這些組織方式在很大程度上展現(xiàn)著教師的素質(zhì)，同樣更凝結(jié)著教師們辛勤勞動(dòng)與智慧結(jié)晶。

　　大家——讓孩子的每天充滿陽(yáng)光

　　每當(dāng)面對(duì)一雙雙天真淳樸的眼睛，面對(duì)一張張稚嫩可愛(ài)的臉龐，每一個(gè)成年人都應(yīng)該問(wèn)問(wèn)自己：為了孩子們，我們做了些什么？還能做些什么？生活在當(dāng)代的兒童除了幸福更多的則是苦惱，激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)、深刻的利益關(guān)系、海量的信息傳播，使孩子們面臨巨大的成長(zhǎng)壓力，許多孩子從背上書(shū)包那天起就開(kāi)始了漫長(zhǎng)的苦學(xué)之旅，不少孩子因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)低一些就被打上“差生”記號(hào)，“節(jié)假日里不休息，興趣班里無(wú)興趣”成為許多孩子最大的苦惱。我們能否把更多的時(shí)間還給孩子，把健康還給孩子，把能力還給孩子，讓他們得以健康成長(zhǎng)，這同樣是大家的責(zé)任和義務(wù)。

　　請(qǐng)客送禮、巴結(jié)上司、對(duì)熟人犯錯(cuò)睜只眼閉只眼……這些發(fā)生在成年人身上的“潛規(guī)則”，通過(guò)種種渠道滲透到了未成年人群體中。對(duì)于還無(wú)法明辨是非的少年、兒童來(lái)說(shuō)，模仿能力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于認(rèn)知能力的，對(duì)于孩子們而言，單純的德育教育，并不比周?chē)拇笕藗儗?duì)孩子的言傳身教來(lái)得有效。請(qǐng)客送禮、盲目攀比等行為為什么會(huì)發(fā)生在孩子身上，因?yàn)檫@些風(fēng)氣首先存在于成人世界里。我們很多家長(zhǎng)老師都以為孩子還小，什么都不懂，所以并不注意自己在孩子面前的一些不當(dāng)言行。孰不知，成人的一言一行正是孩子們的示范，成人世界的一些潛規(guī)則難免也滲透到未成年人當(dāng)中。

　　未成年人生活的空間大多是在學(xué)校、家庭和社會(huì)，學(xué)校是對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治、思想、道德、法紀(jì)和心理品質(zhì)教育的主陣地，家庭是未成年人接受思想道德的第一課堂，社會(huì)是影響未成年人思想道德素質(zhì)的重要環(huán)境。在孩子們的思想道德建設(shè)中，學(xué)校、家庭和社會(huì)應(yīng)構(gòu)建三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)，讓未成年人不論身處哪一個(gè)環(huán)境，都能因勢(shì)利導(dǎo)地促進(jìn)其朝著科學(xué)、正確的方向發(fā)展，通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育、傳統(tǒng)禮儀教育等，讓孩子樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，這是我們每一個(gè)成年人共同的社會(huì)責(zé)任。

　　情是陽(yáng)光，點(diǎn)燃明天的希望；愛(ài)是雨露，滋潤(rùn)幼小的心靈。當(dāng)代兒童的成長(zhǎng)與我們社會(huì)的進(jìn)步緊密相連，讓我們一起行動(dòng)起來(lái)，讓小苗多一點(diǎn)陽(yáng)光雨露，讓孩子更加茁壯地成長(zhǎng)，讓他們的明天更加燦爛輝煌！

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